猿编程携手清华大学心理与认知科学系 共推青少年AI认知研究发展

近日，国内首个编程教育与认知(rènzhī)科学深度融合(rónghé)的实证研究——“编程教育对青少年AI意识及认知能力发展(fāzhǎn)影响”课题在(zài)北京清华大学启动，该课题由猿编程与清华大学心理与认知科学系联合发起，旨在探究在人工智能(réngōngzhìnéng)普及的背景下，编程教育对青少年AI意识及认知能力发展的影响，为人工智能教育教学及课程体系设计提供科学指导。 该研究聚焦青少年(qīngshàonián)AI意识现状调研（含技术认知、伦理判断及应用敏感度）、专家培养路径(lùjìng)建议(jiànyì)、编程教育促进作用三大方向，计划覆盖全国超20000名青少年样本。清华大学(qīnghuádàxué)心理与认知科学系主任刘嘉表示：“这项开创性(kāichuàngxìng)课题填补了青少年AI意识研究的重要空白，无论对基础教育改革还是编程教育发展都至关重要。” 双方(shuāngfāng)课题合作签约仪式 教育本质重构：从技能培训(péixùn)到思维塑造 面对AI时代的教育范式变革(biàngé)，刘嘉教授在《AI时代教育创新(chuàngxīn)与人才培养》演讲中(zhōng)提出核心观点：“学编程≠学代码(dàimǎ)，重在掌握面向未来的思维操作系统；教编程≠技能培训，本质是通过编程教育提升底层认知和计算思维。” 刘嘉教授表示：“AI发展已超越技术范畴，正重塑(zhòngsù)人类生活方式、工作(gōngzuò)模式及教育(jiàoyù)本质——不仅革新教学工具方法，更推动(tuīdòng)教育目标从知识传授转向高阶能力培育。在AI高效处理(chǔlǐ)复杂任务的背景下，传统教育模式面临根本性挑战，亟需强化AI难以替代的新型能力。计算思维与创造力是适应未来(wèilái)的核心智慧要素，编程教育正是锤炼这些关键能力的有效载体。” 清华大学心理与认知科学系主任刘嘉教授主题(zhǔtí)演讲 基于上述教育(jiàoyù)(jiàoyù)洞察，猿(yuán)编程(biānchéng)和清华大学心理与认知科学系发起这项研究。该研究成果将为编程教育行业提供科学化的(de)课程设计范式，同时为家长选择编程教育产品建立科学参照体系，从专业标准与用户认知两个维度推动(tuīdòng)行业规范化发展。据透露，这项研究计划于2025年年底完成，后续将通过专题学术论坛向社会全面展示研究数据、应用案例及教育实践模型。 刘嘉表示，认知科学研究人的(de)思维(sīwéi)方式(fāngshì)和智能运作方式，而编程通过计算机语言模拟人的思维和认知方式，两者之间具有(jùyǒu)非常(fēicháng)天然的交互作用。他强调，“认知科学和人工智能是一件事物的两个方面，一个更多偏工程方面的应用(yìngyòng)，一个是更多偏理论方面的研究。”这也成为清华大学心理系与猿编程合作的关键点之一，旨在更好地培养孩子的认知能力和思维能力。 猿编程(biānchéng)首创“4C体系”助推青少年AI素养升级 在此项课题研究中，猿(yuán)编程(biānchéng)将充分发挥企业实践优势，为(wèi)研究提供(tígōng)真实教育场景下的编程教育实践经验与研究样本。猿编程创始人、少儿编程研究院院长李翊认为，编程教育核心不在于学习编程，而在通过编程去学习，提升人工智能的核心素养。 猿(yuán)编程创始人李翊进行主题演讲 据介绍，自(zì)2017年创立以来，猿编程(biānchéng)累计(lěijì)为600多万青少年提供人工智能教育(jiàoyù)(jiàoyù)服务。基于八年深耕教育领域的实践积淀，猿编程创始人李翊首创(shǒuchuàng)提升青少年人工智能核心素养的“4C体系”，深度融合(rónghé)认知科学与教育心理学，紧密结合人工智能教育的发展趋势，致力于培养青少年适应未来社会(shèhuì)所需的人工智能核心素养——Cognition：提升底层认知能力；Complex thinking：锻炼复合思维能力；Cross-discipline：赋能学科融合；Confidence：促进自我效能”。 首先，提升底层认知能力，李翊表示，在4-16岁(suì)这一(yī)关键发展期，猿编程通过循序渐进的编程训练，借助“code-run-debug”（“编写-运行-调试”）的即时反馈循环(xúnhuán)机制，让孩子(háizi)在调试代码时培养持续(chíxù)专注力，在设计算法时扩展记忆容量，在排查错误时提升控制能力，为各科学习打下坚实的认知基础。 其次，锻炼复合思维能力，复合思维能力通常包含计算思维、创造性思维和系统性思维等(děng)维度。复合思维能力是决定未来竞争力(jìngzhēnglì)的关键，猿编程通过算法(suànfǎ)设计培养孩子的逻辑能力和结构化思维能力，在项目创作中(zhōng)激发创新灵感，在系统开发中训练整体规划意识。 此外，编程天然的跨学科属性(shǔxìng)使其成为知识融合的理想载体。猿编程让孩子在实践中发现(fāxiàn)数学思维与编程逻辑的相通之处，体验(tǐyàn)语言表达与算法设计的奇妙联系，探索科学原理与代码实现的完美结合。 最后，促进自我(zìwǒ)效能(néng)。编程学习最独特的价值在于它提供了即时的反馈和可见的成果，每完成一个项目都能获得实实在在的成就感，每一次调试成功都会带来“我能做到(zuòdào)”的自信。 启动仪式上(shàng)的圆桌对话 课题采用独特研究模式：依托猿编程服务600多万用户的(de)编程教育经验，结合清华大学认知科学理论(lǐlùn)框架，形成“外科与(yǔ)内科合作”式协作。刘嘉教授阐释：“猿编程提供实践场景为‘外科’，清华团队提供理论评估为‘内科’，通过第三方(dìsānfāng)视角确保研究客观性。”他特别强调(tèbiéqiángdiào)：“犯错是孩子最大的资本，家长应鼓励试错与随机探索，同时为前额叶未发育完全(wánquán)的青少年设定行为边界。” 随着人工智能时代的加速到来，青少年的未来素养培养已成为教育领域的关键(guānjiàn)议题。刘嘉教授坦言：“猿编程关注教育本质而(ér)非单纯盈利，与(yǔ)清华服务社会的理念高度契合。其行业(hángyè)影响力及与教育强国战略的契合度是合作基础。”相信通过科学的教育方法和(hé)创新的教育理念，每一个孩子都能在人工智能时代找到属于自己的舞台，成为具有创新精神和实践能力(nénglì)的未来人才。 （注：此文属于央广网登载的商业信息，文章内容不代表本网观点(guāndiǎn)，仅供参考(jǐngōngcānkǎo)。） 更(gèng)多精彩(jīngcǎi)资讯请在应用市场下载(xiàzài)“央广网”客户端。欢迎提供新闻线索，24小时报料热线400-800-0088；消费者也(yě)可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权声明：本文章版权归属央广网所有，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为(xíngwéi)我们将追究责任。